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当代大学生生长于20世纪80年代，绝大多数是独生子女，他们的成长正值我国改革开放，世界经济全球化、一体化时代的特征在他们身上表现突出。新时期的大学生思想活跃，知识面宽，头脑开放，接受新生事物较快，他们更多地强调个人理想、个人价值、个人设计，思维活跃、敏感，自我意识很强，心理波动较大。在现代社会思想多元化、利益多元化的环境下，大学生们的信仰、价值取向也相应地发生了变化。在2003年6月《北京地区大学生宗教信仰问题研究》调查问卷统计数据对高校大学生调查中，认为大学生应该有信仰的占71.4%，认为无所谓的占25.93%，不同意和很不同意的占2.67%。有宗教信仰的占3.72%。对北京地区高等院校大学生宗教信仰调查统计显示，在大学生中有一些人已经信奉某种宗教，大学生信得最虔诚的是新教。也有的学生正准备信奉某种宗教，还有的学生虽然不信教，但不反对同学、亲朋信教。针对高校大学生的宗教信仰，高校应不断加强对大学生理想信念的教育，使他们逐步树立科学的世界观、价值观和人生观。
1.要加强马克思主义唯物论、无神论和科学精神的教育
马克思主义的辨证唯物主义和历史唯物主义从客观上揭示了人类社会历史发展的规律性，科学论证了社会主义、共产主义是人类社会发展的必然趋势，它的内在要求和价值所在，就是要培养人们树立科学的世界观、价值观和人生观。高校作为科学文化的殿堂，必须弘扬科学精神，传播科学思想和倡导科学方法。一些大学生由于受实用主义影响，盲目地认为到学校只学对自己将来有用的东西，加之我们的政治理论教育不能将理论很好地联系实际，因而学生对学习马克思主义科学理论缺乏正确的认识。不能用正确的理论作指导，也就不能有坚定正确的理想和信念。面对这一情况，我们要广泛开展马克思主义理论教育，采取行之有效的措施，改变空洞的说教，利用多种形式，大力普及科学知识，倡导文明健康的生活方式，划清唯物论与唯心论、无神论和有神论、科学与迷信的界线，帮助大学生逐步树立科学的世界观、价值观和人生观。
2.以“两课”为主渠道，进行理想信念教育
随着改革开放的逐步深入，我国社会正发生着深刻变化，多样的发展趋势日益显著，经济利益多样化，生活方式多样化，就业形式多样化，社会组织形式多样化，这给学校思想政治教育提出许多新的课题。“两课”在引导大学生树立科学的世界观、价值观和人生观方面发挥着重要作用。但是我们必须看到，由于“两课”课程设置不尽合理，教学内容不能反映理论和实际的最新进展，不能有针对性地回答重大的理论和现实问题，有针对性地回答学生关心的思想热点、难点问题，教学方法单一，教学手段落后，
因而缺少科学性和实用性。所以，我们必须加快“两课”教学改革，不断完善和充实马克思主义理论本身的内容，坚持理论联系实际，紧紧贴近大学生的思想和生活、贴近国家和社会的实际，要加强教材建设，改进教学方法，优化教学手段，提高教师的政治理论素养，增强教师的责任感，并要经常研究学生关心的热点难点问题，研究学生对人生价值、理想信仰的基本认识以及他们的思想需求和变化规律，有针对性地对学生进行马克思主义人生观和价值观的基本理论教育，帮助他们化解人生道路上遇到的困惑和矛盾，真正发挥“两课”在育人中的主渠道作用。
3.加强校园文化建设，在校园文化活动中贯穿理想信念教育
校园文化有很强的教育功能，它直接影响着学生的价值观念和精神境界，营造了学校的氛围，构成教育的环境，是高校对学生进行理想信念教育的重要阵地，对学生的成长起着重要作用。随着我国对外开放的不断深入，西方思想文化不可避免地涌入人们的思想和生活，国内外敌对势力为了争夺青年一代，企图用文化渗透使大学生确立西方的思想观念和价值体系，侵蚀我国青年一代的社会主义的理想和信念。而大学生由于处在世界观形成时期，对于社会文化思想的复杂状况还缺乏辨析的能力，易受到各种思潮的影响。为此，我们必须高度警惕，特别要把握好校园文化活动的政治方向和价值导向，更要弘扬中华民族优良的文化传统和民族精神，紧紧围绕“国家利益至上”、“在集体中求得发展”、“诚信受益”和“在创业中实现人生理想”等四个基本价值观，积极开展丰富多彩的校园文化活动，激发学生的爱国热情，焕发学生报效祖国的豪情，不断坚定学生社会主义的理想和信念。
4.积极开展社会实践活动，在社会实践中渗透理想信念教育
大学生社会实践活动是为了使他们在参与社会实践中“受教育、长才干、做贡献”。当代大学生生活在家庭和校园之中，在校园里，他们又生活在课堂、饭堂和宿舍三点一线中，因而缺乏对社会的认识和了解。社会实践活动，为他们开辟了新的更为广阔的教育天地，他们在走出校园、深入社会的过程中，能够更多地了解国情、社情和民情，学到校园里学不到的知识，同时能够力所能及地为社会做一些实事，从中拓展自身的全面素质
5.加强学生人文素质教育，不断提升理想信念教育的整体水平
人文素质，体现了一个人的思想道德素养和理想信念的水平。一定的思想道德观念总是以一定的文化底蕴为基础，一定的人文意识又总是蕴涵着一定的价值观念。因此，人文素质对一个人道德素养的提高和坚定一个人理想信念起着重要的作用。一些大学生人文素养的欠缺，将会影响他们良好道德的养成和正确理想信念的确立，进而不能健康全面的成长，特别是不利于科学的世界观、人生观和价值观的形成。因此，我们要加强对学生人文素质的教育，强调把科学精神与人文素养结合起来，积极引导他们进行人生目的、意义和价值的思考。在人文精神的熏陶下正确认识人生和社会，不断提高道德素养和理想信念的水平。可以在高校开设有关宗教知识的选修课，澄清学生对宗教的一些模糊认识，树立正确的理想信念。
6.加强心理健康教育，帮助学生提高心理健康水平，增强抵御挫折和适应社会生活的能力
高校的中心工作是造就全面发展的一代新人，教师是学生人生观、价值观的引导者和学业上的指导者，是联系学校与家庭、社会的桥梁和纽带。可以通过对个别学生进行心理咨询，可以更深层次地了解每位学生的苦恼、心理障碍，根据每个大学生的个性心理特征和个性心理差异，思想状况及存在的问题，有针对性地开展工作。
一些大学生由于不能面对挫折，不会调整自己的不良情绪，久而久之，就会出现不同程度的心理问题，对正常的学习和生活产生严重的消极影响，致使个别学生把宗教神学作为“良好的避风港”。为此，我们必须加强学生的心理健康教育，提高学生心理健康素质，帮助他们健全人格，学会调整自己的不良情绪和掌握适应环境变化的方法，不断优化自身的心理品质。
作为高校的教育工作者，应深入了解学生的思想状况，做好学生的思想工作。在政治上关心、帮助同学，引导他们树立远大理想和正确的人生目标，也要在日常的学习和生活中关心他们，做学生的良师益友。在学习、工作、和生活明显加快的当今社会，我们应该了解学生们想什么、需要什么、干什么，履行起人民教师的职责。
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