首都师范大学在“十五”期间坚持以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持为首都教育发展和现代化建设服务的办学方向，以创新的精神，全面推进学校的改革与发展,科学研究成果显著，学校整体建设跃上了一个新台阶，为创建国内一流水平的综合性教学研究型师范大学奠定了坚实的基础。
一、“十五”期间取得的成绩和标志性成果
学校在“十五”发展规划中提出了实现“三个重要转变”的发展目标,即基本实现由传统型师范大学向新型综合性师范大学转变，由以本科教育为主向本科教育和研究生教育并重转变，由以为首都基础教育服务为主向为首都教育事业、社会经济发展全方位服务转变。2001年以来，学校人文社科专业新建一级学科博士学位授权点2个，新增博士点23个，新增一级学科硕士学位授权点8个，博士后流动站从1个增加到3个；新增市级重点学科和重点建设学科11个 ；“九五”期间，我校承担国家社科基金项目仅14项，而“十五”以来，我校承担国家社科基金项目45项（含全国教育、艺术规划国家项目4项），其中国家重点课题2项。“十五”期间，承担省部级以上科研课题245项，获省部级以上科研成果奖34项。
“十五”期间，我校集中力量推出了一批有学术代表性的标志性成果：
1、“教师教育改革的理论与实践”课题成果获得2005年北京市教育教学成果（高等教育）一等奖。
2、《20世纪的历史巨变》一书出版后全国哲学社会科学规划办公室将之列为《国家社科基金成果文库》首批10部优秀成果之一，近日荣获北京市第九届哲学社会科学优秀成果一等奖。
3、中国古代歌诗研究——“从《诗经》到元曲的艺术生产史”课题成果近日荣获北京市第九届哲学社会科学优秀成果一等奖。
4、思想政治教育研究丛书包括《思想政治教育心理机制研究》、《思想政治教育基础理论专题研究》、《中国古代思想政治教育史》、《新时期思想政治教育理论与实践研究》和《比较思想政治教育专题》五本专著，全方位、多角度展示了思想政治教育学科建设与发展研究成果，在一定程度上填补了该领域的学术空白。
5、“国家基础教育课程改革美术和音乐课程标准的研制”项目是全国教育科学“十五”规划重点课题《国家基础教育新课程的研究、实验与推广》的分课题。其成果是《全日制义务教育美术课程标准》、《全日制义务教育音乐课程标准》和《普通高中美术课程标准》、《普通高中音乐课程标准》。在教育部进行的调查中，95％的被调查者认为《标准》很好或较好地体现了《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，对《标准》在实验区实验所产生的积极效果和带来的教育教学的新面貌给予了正面的评价。
6 、“书法与中国文化”是我国第一部较为系统地按照“史”的顺序研究书法与中国文化关系的著作。书法研究要建立在文化的大视野中，这是欧阳中石教授对首都师范大学书法学科建设的总体设计的核心主张，本书是他这一主张的奠基性著作。著名学者季羡林评价此书为“填补学科空白”之作。
二、主要措施与经验
（一）加强学科建设，合理规划哲学社会科学的发展
首都师范大学是一所市属重点师范大学，长期的师范建设影响了学校科研水平的提高。为适应现代教育与社会发展的需要，我校及时调整了办学方向，即加强哲学社会学科的整体建设，进一步凝炼学科研究方向，朝学科综合性方向发展。为此，我们确定了一套学科建设与发展思路：一是加强文学、历史、教育科学等传统优势学科建设，将它们做大、做强；二是选择一批有一定基础的学科，有计划地引进人才，促成其快速发展；三是根据首都师范大学学科齐全、综合性强的优势选择新的学科研究方向，推动交叉学科的研究与发展；四是强化社会服务特别是基础教育，与北京市教委、各区县教育局合作共同推动北京市基础教育改革。
（二）加强团队建设
首都师范大学地处高校林立的北京，在激烈的竞争面前也享有人才的优势，我校将人才引进的重点放在有一定影响力的中青年上面，根据学校的条件以及学科与科学研究发展的需要，有计划、有目的地引进人才。目前我校已形成若干学术团队，其中有四个团队入选北京市创新团队，为学校今后科学研究可持续发展奠定了坚实的基础。
（三）创建科学研究平台
在加强学科建设的同时，积极争取科学研究平台。学校根据北京市发展的需要，进一步加强与市政府有关部门的合作，将学校的科学研究与政府部门的工作研究结合起来，以产学研一体化的方式争取研究平台。目前，我校有“北京创新研究”等三个北京市研究基地，2001年我校“中国诗歌研究中心”被批准为省部共建教育部普通高等学校人文社会科学重点研究基地。今后我们还将以不同方式争取更多的研究基地，为高水平科学研究凝聚学术资源，搭建良好的创新平台，为学校科学研究的快速发展提供更好的条件。
（四）完善管理制度
围绕学校发展目标，“十五”初期，学校重新修订了《首都师范大学科研奖励办法》、《首都师范大学科研项目管理办法》、《首都师范大学科研经费管理办法》、《首都师范大学学术活动管理办法》、《首都师范大学研究机构管理办法》等一系列管理文件，重新修订了《权威核心期刊目录》。其中有：对获准的省部级以上项目的负责人颁发立项奖金；承担国家和省部级项目的项目负责人在课题研究期间可申请享受一年或半年科研假期；获得省部级优秀成果奖的项目，也将按一定比例得到学校的奖励；对在权威核心期刊上发表论文的教师给予奖励。在学校岗位聘任工作中，科技处配合学校人事等部门出台了《首都师范大学岗位聘任、考核方案》，将承担省部级以上科研项目作为教师岗位聘任、职称评定、业绩考核中一项重要指标。同时，为鼓励开展合作研究，《方案》还将承担省部级以上项目的负责人和课题组前两位主要成员的科研工作，分别计入聘任和考核的工作量之中。这些政策、制度的建立和完善，使我校科研工作有章可循，有据可依；使科研管理更加科学化、规范化；为我校教师的科研工作提供了政策上、制度上的保障和支持；大大调动了广大教师开展科研的积极性。
（五）加强科研管理，热情服务
我们在科研管理过程中坚持以人为本，热情为科研教师服务，做科研教师的朋友，与项目负责人建立良好的合作关系。在项目管理过程中我们认真执行各类项目的管理办法和相关规定，将重点项目管理和整体科研推进相结合，将过程管理与目标管理相结合。我们强化精品意识，通过抓重点项目、重点人，带动全校科研工作的开展，促进科研成果质量整体提高。在工作中我们与项目负责人建立密切联系，及时了解各个项目研究过程中存在的问题和难点，并与项目负责人共同进行分析和梳理，根据具体情况分类指导、帮助寻找解决问题办法。人性化的管理和耐心、细致、真诚的服务，使我们与科研人员建立了和谐的工作关系，对学校科研工作的顺利发开展起到了一定的推动作用，2005年我校有4项国家社科基金项目成果被评为“优秀”，占我校当年国家社科基金项目鉴定成果的80%。
三、“十一五”期间发展思路
1、进一步加强与完善学科建设，在促进基础科学、应用科学与交叉科学同步发展的情况下，凝炼学科方向，处理好学科整体建设与特色建设的关系。
2、积极探索科学研究机制，走科学研究机构实体化的道路。
3、加强高层次的学术交流与合作特别是国际学术交流与合作，强化科学研究的国际视野。
首都师范大学科研管理工作在“十五”中取得了一些成绩，这些成绩的取得与各级领导支持和关心、与全校各方面共同努力是分不开的，我们将总结经验，继续深入贯彻《中共中央关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》,开拓创新，锐意进取，为北京市基础教育和社会经济发展做出我们的贡献，为把我校创建成国内一流水平的综合性教学研究型师范大学而努力。
本文出自：《北京市哲学社会科学规划科研管理文集》
