面对自然科学与社会科学相互交叉、综合发展的新趋势以及高校合并趋向综合发展的现状，我国大学文科科研管理工作的改革已经成为一种必要或必须。为此，笔者认为，注重文理交叉、自然科学与人文社会科学之间的相互融合，以STS（科学技术与社会）的意识指导大学文科科研管理工作的改革，这是促进21世纪我国大学特别是理工科大学文科科研管理工作改革的一个重要方面。
一、
STS是“科学、技术和社会”的英文缩写，它是一门旨在研究科学技术与社会之间相互关系的交叉、综合性新学科，它最初产生于60年代的美国，以后在欧洲、亚洲各国被广泛传播开来。我国自从20世纪80年代引进了STS以后，先后成立了各级学会机构，形成了较强的研究队伍，也出现了许多研究成果。在该学科或研究领域中，无论是面向提高广大市民的科技知识、环境意识和文明素质所展开的综合教育——STS教育，还是关注科学技术给人类社会所带来的种种弊端和问题，为各级决策者提供科学的理论依据所进行的综合研究——STS研究，都是我们现在乃至将来所必须重视的。
STS所倡导的是一种跨学科、跨专业领域的意识和精神。它不仅对教育者和研究者有着很强的指导作用，对于科研管理者也具有很大的指导作用。按照它的指导，大学文科科研管理工作的改革，就是要在管理体制的设立、学科划分、科研立项资助、科研成果的奖励等方面，打破传统的学科意识和价值观念的束缚，加大对那些跨学科选题的引导、资助和奖励。尤其对于一些以理工为主的综合性大学来说，则更是如此。
二、
目前，伴随着大学改革的深入，大学的规模不断扩大。其主要表现在：（1）原来的综合大学的规模更大，专业门类更加齐全；（2）一些小规模的原来被称为“xxx学院”、“xxx专科学校”等之类的大学纷纷相互合并；（3）原来的理工科大学通过相互合并，也积极地向综合性大学发展。上述几种行为的结果，大都表现在大学中特别是理工科大学中的文科比重正在逐步被加强，从而给文科科研管理工作向跨学科、交叉综合方面改革创造了良好的条件。
以往的大学文科科研管理工作在对科研选题的引导、立项的资助、科研成果的奖励等方面，只注重对传统的文科科研进行管理，过多地注重学科门类划分，对于那些跨学科、跨专业领域的科研选题则相对地关注的不够。这虽然有助于促进对已有传统文科的进一步研究，但却封闭了这些学科的发展空间，也很难适应科学技术与社会一体化发展的客观需要。
以往大学科研管理部门在体制和运行机制方面，过多地注重文理之间的区别和界限，而在很大程度上忽视了二者之间的相互交叉与融合。表现的形式就是，要么二者不相互往来与沟通，相互轻视；要么即使二者共同处于一个部门，也是相互并行，彼此只注重对自己的学科领域进行管理，而对于那些需要文科、理科两个部门共同协调开展研究的跨学科课题，或漠不关心，或置之不理，从而阻碍了对这些学科课题的立项与攻关。
相对于国内一流或超一流水平或实力的重点（或综合）大学来说，像我们北京化工大学这样的理工类大学，在哲学和社会科学领域，还属于“弱势群体”。其具体体现在：由于受到历史、体制等方面的影响，这些高校的哲学和社会科学发展基础薄弱，在人力、财力、物力和智力等方面都显得很薄弱。也正因如此，面对日益竞争的环境压力（如每年根据各项技术指标评价体系所进行的各种各样的大学排序，这在学生的招生、就业以及学校的对外声望等方面都对大学产生很大影响），理工科大学大都把科研管理经历投入到理工科科研上（因为这能够使他们产生突出效益），而忽视对文科特别是交叉学科的科研管理上（因为这些科研既不能给他们迅速带来经济利益，也不能提高他们的对外知名度和影响）。因此，虽然许多高校都在试图通过合并来扭转此类局面，但对于需要较长时间的逐渐积累才能有所发展，而不是依靠“大合并”和“大会战”就能速图发展的哲学和社会科学来说，仅仅凭借这些举措而不能真正地重视文科特别是交叉学科的科研管理是不可能取得预期效果的，获得的只能是 “欲速则不达”。因此，这些大学要推动哲学和社会科学的教育与研究，要建设与发展文科，将要经历一个较长的过程。
三、
导致上述理工科大学文科特别是交叉学科科研管理薄弱的原因主要体现在：（1）建国后，国家全方位学习、引进了前苏联的包括大学在内的管理制度、体制和模式。受其影响，国家对原来的综合型大学进行调整，出现了纯理工科大学和纯文科大学，人为地隔离了文科和理工科之间的本来是一体的关系。这是导致理工科大学忽视文科特别是交叉学科科研管理的历史根源。这样的历史传统不可能通过合并就能够改变的。（2）改革开放以后逐渐引进的西方大学科研评价指标和大学排序，以及由此导致的急功近利的价值观，似乎也成为理工大学忽视不能给他们迅速带来经济效益的文科特别是交叉学科科研管理的诱因。（3）比例庞大的以理工科为专业、不懂文科特别是交叉学科管理甚至轻视之的管理者，直接产生的管理效益就是：不能根据文科学特别是交叉学科自身的特殊性，制定出科学合理的管理政策，甚至根本就拒斥之，从而不能够调动其从业者的积极性。这是导致理工科大学忽视文科特别是交叉学科科研管理的现实原因。原因多多：既有历史的，也有现实的；既有思想的，也有体制和机制的。正视历史，是一种态度，渐进性改革则是一种行为。
面对上述的形势概述和原因分析，为了保证理工科大学的文科科研工作的开展，根据STS理论和方法的指导，我认为应该在以下几个方面多做工作：（1）对目前在任的管理者进行STS教育，以此既使其掌握现代科学技术发展的整体概况及其问题，也使其树立综合、交叉的思想意识和管理素质，从而能够指导其所从事的管理工作。（2）设立与自然科学的科研管理部门即“科技处”相当的文科科研管理部门即“文科处”，或在原来的“科技处”里设立相对独立的“文科管理部门”，以便在管理体制上予以保证；（3）成立与自然科学相当的“学术委员会”、“职称评定委员会”、“学位委员会”等，全面负责文科方面的各种政策的制定；（4）设立与自然科学同等地位的各种基金，以便保证对文科科学研究必要的投入和支持；（5）通过编写教学大纲、教材以及制定各种激励机制等形式，在本科及研究生教学中加强STS教育，从过去单纯重视知识教育转变为重视能力与思想意识教育，以便提高他们的综合素质；（6）从重视交叉学科，加强自然科学与社会科学联盟的意义上，应该考虑从学科建制上，给交叉学科以应有的地位，而不再使其以xxx分支学科的身份依附于传统学科之中，束缚其自身的持续发展，应该在学科和学位等方面给予其应有的体面的名分。
北京化工大学作为以工为主，兼有理、管、文、法的综合性全国重点大学，为促进文科科研工作的开展，先后成立了“科学技术与社会（STS）研究所”、“法律与知识产权研究所”、“政治与行政学研究所”、“高等教育研究所”、“金融研究所”和“职业与环境安全管理研究所”等科研机构，设立了博士科研启动基金、青年科研基金。重点奖励学术著作和论文，为开展人文社会科学研究奠定了基础。我们文科的科研力量虽然与其他兄弟高校相比较显得较弱，但是，我们在已有的基础上，根据科学技术发展的客观趋势以及我校的现状，注重运用STS意识和精神指导科研管理，加大对跨学科的科研选题（如化工技术哲学、科学技术哲学、环境经济学、经济管理、管理科学与工程、应用法学、科技外语、应用中文等）的引导资助和奖励，突出我们自己的特色，推动我校文科科研管理工作的改革。当然，尽管如此，我们还是感到在科研实力上相对薄弱，在科研能力上力不从心。因此，希望得到各个兄弟高校的关照和协助。如何在体制和管理机制上，促进高校之间相互沟通，相互联合，取长补短，获得最佳的整体科研管理优势，共同促进大学文科管理工作的改革与发展。
执笔：张 明 国
本文出自：《北京市哲学社会科学规划科研管理文集》
