2001年12月6日，北京市哲学社会科学“十五”规划特别委托项目“现代学校文化建设与素质教育研究”举行开题论证会。北京师范大学政策与法规研究所所长劳凯声教授、哲学系主任韩震教授、首都师范大学人脑开发研究中心主任郭德俊教授、北京市哲学社会科学规划办公室主任王新华、规划管理处李建平处长、海淀区教委副主任孙鹏应邀出席了开题会。
王新华主任围绕文化建设和素质教育发展问题以及北京市社科规划项目课题研究的一般规律和要求，发表了自己的看法。他认为：第一、课题研究要有宏观的视野。在宏观视野下研究微观问题，才能把握住问题。我们要把教育问题作为社会问题去研究，研究时不能就事论事，只是讨论一些细节问题，而不能从全局出发。课题研究一定要找准研究方向。第二、课题研究一定要用当今世界最先进的理论作指导，没有先进理论的指导，课题研究就不可能深入进行。第三、课题研究的观点一定要鲜明。在研究中，我们会接触大量新鲜的案例和具体细节，要从中总结出规律性结论，最终研究结果不能被一大堆材料淹没，看不出结论性的观点是什么。科学研究要畅所欲言，观点不见得完全正确，但只要是经过认真研究的成果，就会形成一家之言。第四、课题研究重点要突出，研究时不一定面面俱到，好像滴水不漏，效果可能恰恰相反。由于重点不突出，会影响到我们最终解决的问题、最想说明的观点。第五、研究成果不一定按照教科书式的写法，一章一节，特别程序化。可以突出几个问题，或几个主要观点及思路。
项目负责人李金初校长从问题的提出、研究内容、研究方法、研究计划安排、阶段成果及最终成果、保障措施6个方面向专家评审组详细汇报了课题研究的设计。他最后强调，在课题研究中，我们不仅追求满意的结果，更要追求满意的研究过程。随后，参与研究工作的101中学、北京小学、澳门蔡高中学等课题实验学校代表向到会专家和市社科规划办公室领导、海淀区教委汇报了本校选择的子课题及研究方案和实施计划。
与会专家对课题的研究方案进行了评议。
郭德俊教授认为，此课题的选题立意较高，具有较强的针对性、开拓性和前瞻性。课题研究具有理论研究和实践操作两方面，是理论联系实际的典型课题。课题研究的思路非常清晰，多角度、多方面、多方法进行理论和实践的研究。同时，课题研究抓住了学校文化建设的主要方面即校园文化和课程文化，抓住了学校教育核心问题即价值观问题，突出了研究的重点。课题研究的开题报告是充分的、可行的。
韩震教授认为，学校文化作为社会文化的亚文化形态，从内涵上看即为“人文教育”。“文化即人的创造活动”，文化的重点在于“化”。通过活动才能体现出文化，文化重在创造，学校文化建设应体现积极进取、向上的氛围、体现一种创造力。
孙鹏副主任代表海淀区教委表示大力支持此课题研究，此课题作为北京市哲学社会科学“十五”规划项目，由“校长牵头、专家参与和指导、学校理论联系实际进行实施”的思路不仅是研究形式的创新，而且有更深厚的教育内涵。作为中小学教育实践者，我们有责任在教育科研工作中有所为。同时，他对社会文化和学校文化的建设中存在的问题提出了看法。他认为，当前，针对各种文化现象，在一定程度上，我们打的是文化防御战而不是进攻战。我们缺乏对先进文化及其发展方向冷静的思考和具体有效的措施。学校文化是指人文与传统的积淀，不是急功近利的东西。学校内在特有的精神与外在特有的文化氛围，是虚实结合的，值得我们研究。
劳凯声教授最后对专家评审意见进行总结。他说，根据各位专家教授的评审意见，对此课题的开题报告作了充分的肯定，从选题到设计思路非常好，可以进行课题研究，同时各位专家提出的建设性意见提请课题组参考。他认为，此课题应抓住三个主要问题以取得针对性突破：一是学校文化建设中学校主流文化与学生亚文化的冲突；二是现实的社会文化与虚拟社会文化即网络文化的冲突；三是应试教育所形成的学校文化与素质教育所构成的文化之间的冲突。
会上，参与课题实验的成员学校还交流研讨了本校选择的子课题的研究方案和初步的研究思路。
（北京十一学校教科所 马宏欣）
